Theater und Alter(n) – Alter(n)sbilder im Kontext einer intergenerationellen Theatergruppe

Von Hohmann, Hanna Lena (2023)

Einleitung: Alter(n)sbilder im Kontext einer intergenerationellen Theatergruppe Die Notwendigkeit einer (kritischen) Auseinandersetzung mit Alter(n)sbildern wird besonders in Zeiten der Covid-19-…

Transformation DDR >> BRD: Perspektiven Kultureller Bildung

Von Wolf, Birgit (2023)

Vom Aufbruch in der DDR, der zur Wiedervereinigung wurde Der Herbst 1989 bedeutete für einige in der DDR einen Aufbruch. Sie wollten eine andere DDR, eine „freiheitliche, sozialistische…

Transformationsprozesse in Schule, Theater, Kultureller Bildung

Von Dietrich, Cornelie / Pinkert, Ute (2022)

Das Bildungssystem wie auch der staatlich subventionierte Kulturbetrieb in Deutschland, das wurde in den vergangenen Jahren deutlich, befinden sich in einem Transformationsprozess, der teils durch…

Straße oder Jugendclub: Reaktivierung der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit in den neuen Bundesländern

Von Thole, Werner (2022)

Jugendklubs in der DDR Die regional breite Jugendklublandschaft der DDR am Ende der 1980er Jahre verdankt sich einem – auch von jugendlichen Selbstinitiativen mitgetragenen – expansiven Aus-…

Arbeitsplätze für Künstler*innen mit Assistenzbedarf: Ein inklusionsorientierter Ansatz?

Von Poppe, Frederik / Stoffers, Nina (2022)

Definitorische Annäherungen >> Kunstbegriff Wenn wir im Folgenden von Kunst sprechen, dann meinen wir eine Tätigkeit, die verknüpft ist mit dem inneren Bedürfnis, sich mittels bestimmter…

Potenziale des Design Thinking zur Förderung von Schlüsselkompetenzen – empirische Studien in der Primarstufe

Von Bothner, Sabine (2022)

Kompetenzen des 21. Jahrhunderts im schulischen Kontext Kreativität, Problemlösefähigkeit und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit werden in zahlreichen Studien als Schlüsselkompetenzen definiert, um…

non non fiction - Zur Theorie und Praxis des Spiels und die Rolle der Mimesis im Theater und anderswo

Von Seitz, Hanne (2022)

statum „Warum stehen wir, warum gehen wir nicht“ – mit diesem Satz aus einer alten ungarischen Ballade endet der Beitrag „Im Labyrinth des Schönen. Spielformen der Natur – der Kunst“ (Seitz 1998…

Parität als Auftakt – Ergebnisse eines Lern-Lehr-Forschungsprojekts zur Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen in der Jury des DKTF

Von Köhler, Norma (2022)

Erstmals wurde seitens der Bundesarbeitsgemeinschaft (BAG) Spiel & Theater beim 8. Deutschen Kinder-Theater-Fest (DKTF) eine paritätisch besetzte Jury aus Kindern und Erwachsenen zur Auswahl der…

Ladenprojekte als third places? Auswirkungen urbaner Dynamiken auf kulturelle Projekte

Von Wächter, Oona Philomena (2022)

„Kunst thematisiert, kommentiert und verändert Räume. In den besten Fällen definiert und schafft sie neue Orte. [...] Kunst spielt damit einerseits eine wichtige Rolle im Prozess der Umwertung von…

Auf Augenhöhe gemeinsam entscheiden? Begleitforschung zur Jury-Arbeit beim Deutschen Kinder-Theater-Fest (DKTF)

Von Scheurle, Christoph / Cosic, Daniel (2022)

Theoretische Grundlagen der Forschungsarbeit Grundlage der wissenschaftlichen Begleitung des 8. Deutschen Kinder-Theater-Fest in Minden bilden insbesondere die Diskurse zum Partizipationsbegriff…