Temporale Erfahrungen von jungen Kindern in der Kulturellen Bildung am Beispiel „Frank trommelt auf seinen Salzteig ein“

Von Janßen, Martina (2022)

Angebote zur Kulturellen Bildung im Kindergarten Der gesetzliche Auftrag des Kindergartens bezieht sich auf die Erziehung, die Bildung und Betreuung von Kindern (SGB VIII. § 22). Seit den 2000er-…

Wer macht was? Rollenverständnisse bei multiprofessioneller Zusammenarbeit in der Kulturellen Bildung am Beispiel von Musikunterricht

Von Borchert, Johanna / Deister, Franka Luise (2022)

Einleitung Die Teilhabe an Kultureller Bildung soll Partizipation am kulturellen und gesellschaftlichen Leben ermöglichen und ist deshalb eine pädagogische und politische Zieldimension (vgl.…

Was tun mit dem Musikvideo „Apeshit“? Eine kanonreflexive, mehrperspektivische Betrachtung ambivalenten Materials

Von Bader, Nadia / Eckes, Magdalena / Hoffmann, Katja / Kanefendt, Paula (2022)

Warum entscheiden wir uns in Kontexten Kultureller Bildung für eine bestimmte Herangehensweise, für ein bestimmtes Material? Zumeist begründen wir die Entscheidung mit rationalen Argumenten und…

Musiklernen im familiären Alltag — Ethnografie in der Anwendung

Von Hadji, Nazfar (2022)

„Das, was wir und andere wahrnehmen, zu verstehen und in Worte zu fassen, scheint geradezu ein Ding der Unmöglichkeit.“ (Arantes/Rieger 2014:13) Die Familie wird in der frühkindlichen kulturellen…

Spielen und Spiele: Erfinden als riskante und reflexive kulturelle Bildungspraxis

Von Dicke, Nikola (2022)

Das DA, Kunsthaus Kloster Gravenhorst – Ort der Kunst und Kulturellen Bildung Das DA, Kunsthaus Kloster Gravenhorst wurde im Rahmen der Regionale 2004, einem landschaftlichen und kulturellen…

Sprachnischen schaffen. Labor für rassismuskritische Fachdidaktik

Von Karayakupoglu, Ismail / Janßen, Martina (2022)

Einleitung – Sprachnischen schaffen Die Beschäftigung mit rassismuskritischen sowie dekolonialen Perspektiven auf kulturelle Praktiken der Bildung und des Bildens stellt heutzutage eine immer…

Körperlich handeln, bis Kunst entsteht – Performancekunst im Kunstunterricht praxeologisch betrachtet

Von Lübke, Christin (2022)

Eröffnende Einblicke in Kunstunterrichtspraxis Vignette 1: Künstlerische Forschung als performative Gestaltungsstrategie (Unterrichtsstunde 1) Carolin liest die Definition von Performancekunst…

Das Instrument als responsives Ding und als konstituierendes ‚Mit‘ im sozialen und musikalischen Geschehen

Von Wullschleger, Isabel (2022)

Einleitung In diesem Artikel geht es zum einen um soziale Interaktionen unter Kindern in einem musikpädagogischen Setting: Es ist ein soziales und musikalisches Miteinander, geprägt von Bemühungen…

Subjektivierungsforschung in der Kulturellen Bildung: Künstler*innen-Subjekte zwischen Kunst, Ökonomie und Bildung

Von Gebhard, Stefan (2022)

Einleitung Seit dem Boom, der der Kulturellen Bildung spätestens post-PISA diagnostiziert (oder unterstellt) wird, sind auch immer mehr freischaffende Künstler*innen in bildenden Kontexten tätig.…

Symbolische Formen, kulturelle Identität und die spätmoderne Gesellschaft: Eine kulturtheoretische Perspektive auf Ernst Cassirer, Judith Butler und Andreas Reckwitz

Von Kramer, Christine (2022)

Begriffsbestimmung Dem Begriff der Kultur haftet traditionell etwas Konflikthaftes an. Überfrachtet mit semantischen Erwartungen neigt er einerseits dazu, in seiner normativen Universalität zu…