Alle Beiträge ungefiltert
Ein Plädoyer für die Muße. Gedanken zu einem kontemplativen Musikunterricht.
Von Oberschmidt, Jürgen (2014)
Das „Plädoyer für die Muße“ beginnt mit einem Blick in Friedrich Nietzsches Schulalltag. Unzeitgemäße Betrachtungen, die zeigen, dass Schule damals wie heute schöpferischer Muße keinen Platz lässt,…
Von Hill, Burkhard (2014)
Angesichts der an anderer Stelle immer wieder erörterten Schwierigkeiten, die Prozesse und Wirkungen Kultureller Bildung fundiert zu analysieren (vgl. Fink, Hill, Reinwand, Wenzlik 2010:2), erscheint…
Kulturelle Bildung als Baustein der Unterrichtsentwicklung
Von Stute, Dirk / Wibbing, Gisela (2014)
Kunst- und Musikunterricht kennen wir alle, aber ist das schon die gesamte kulturelle Bildung in Schule? Zweifelsfrei steht fest: Der Begriff „Kulturelle Bildung" hat Hochkonjunktur und gewinnt…
Die künstlerischen Schulfächer
Von (2014)
Kurze Einblicke und Orientierung zu aktuellen Themen und über Wissen im Feld der Kulturellen Bildung will der Deutsche Kulturrat mit seinen themenspezifischen Dossiers des Portals „Kultur…
Von Schorn, Brigitte (2014)
Eine Schule auf dem Weg zum kulturellen Schulprofil setzt sich im Laufe des Schulentwicklungsprozesses auf vielfältige Weise mit neuen Formen des Lernens und des Unterrichtens auseinander und wird…
Phänomenologie als Forschungsstil und seine Bedeutung für die kulturelle und ästhetische Bildung
Von Westphal, Kristin (2014)
Angesichts einer experimentierfreudigen kulturellen und ästhetischen Praxis, die sich im Rahmen von neueren Produktions- und Rezeptionsweisen mit Wahrnehmung und Aufmerksamkeit auseinandersetzt,…
Kulturelle Bildung nach Plan, oder: Die dunkle Seite des Hypes
Von Becker, Helle (2014)
Eine Problembeschreibung der Situation Kultureller Bildung, genauer: der Politik für Kulturelle Bildung, vorzunehmen, ist eine undankbare Aufgabe, mit der man sich keine Freunde macht. Denn wenn es…
Mythos Kultur für Alle? Kulturelle Teilhabe als unerfülltes Programm
Von Glaser, Uli (2014)
Von der Dringlichkeit des Themas „Kulturelle Teilhabe“ Es ist allerhöchste Zeit, dass eine Gründungsintention der „Neuen Kulturpolitik“ der 1970er Jahre wieder in den Mittelpunkt der…
Kulturelle Bildung als neoliberale Formung des Subjekts? Eine Nachfrage
Von Fuchs, Max (2014)
Kulturelle Bildung hat Konjunktur, aber um welchen Preis: als „neoliberale Formung des Subjekts?“ und mit Wirkungserwartungen, die die kulturelle Bildungsarbeit entweder überfordern oder in Kollision…
Raumaneignung und urbanes Lernen: Stadt als offener Spiel- und Lernraum
Von Schuster, Meike (2014)
Der kunstpädagogische Akzent des Folgenden, auch als außerschulische Perspektive, ist als Ergänzung und Erweiterng im pluralen Kontext Kultureller Bildung und kulturpädagogischer Praxis zu verstehen…